两个小孩

先天性听力障碍对儿童发展的影响

2015-09-09 10:07:17 来源: 中国聋儿康复研究中心字体[ ]

导 语

   “十聋九哑”形象地反映了听力障碍对儿童言语、语言能力的影响。事实上,听力障碍特别是先天听力障碍对儿童发展的影响远远不局限于言语、语言。

 

    1982年,布斯罗德(Boothroyd)从11个方面概括了先天性听力障碍对儿童发展的影响。认为,听力障碍可以导致: 

 

    1、知觉障碍:听障儿童难以通过声音辨识事物; 

    2、言语障碍:听障儿童无法理解言语动作与语音的联系,难以获得言语控制能力;

    3、交流障碍:听障儿童学习语言困难。难以理解言语内容,很难参与交流; 

    4、认知障碍:听障儿童难以通过听觉获得有声语言,只能通过具体形象认识世界,不能像健听儿童那样通过语言的抽象作用认识世界;

    5、社会化障碍:听力障碍的婴幼儿听不到父母的警告指令。除非建立替代交流方式,否则长大后也很难学习社会规则; 

    6、情绪障碍:听障儿童不能通过语言交流满足自身需求,不能理解父母、同伴貌似突然、任性的情绪反应,常常感觉被人控制而不是自主,因而会感到迷惑、愤怒,逐步形成负面的自我印象;

    7、教育问题:语言能力低下造成听障儿童难以从正规教育中受益; 

    8、智力障碍:听障儿童在知识和语言能力上的落后会导致智力落后;

    9、就业问题:由于听障儿童在言语能力、知识水平、学习成绩和社会能力方面滞后,长大后就业机会也大大减少;

    10、家长问题:由于孩子存在学习语言的障碍,家长会本能地减少语言输入和交流。发现孩子的异常后,家长常会否认或迷惑,难以发挥应有的作用,进一步妨碍孩子的情感和社会性发展; 

    11、社会问题:同家长一样,社会与孩子的互动也会受到影响。

 

 

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        本文摘自《听障儿童全面康复》第一章 总论,该书是全国听力语言康复教育改革的理论指导用书,以全面康复思想为指导,系统介绍听障儿童康复的基本理论、知识,帮助读者全面准确地认识听障儿童及其康复的内涵、原则、方法和技术,是相关专业技术人员及家长全面学习、了解听障儿童康复相关学科知识的重要参考书。

 

[责任编辑: 张琨]